■专题：幼儿健康管理

引证格式：刘晓军.关于幼儿发展与健康管理专业建设的思考[J].陕西学前师范学院学报,,35(10):24-28

关于幼儿发展与健康管理专业建设的思考

刘晓军

（广西幼儿师范高等专科学校，广西南宁）

摘要：通过文献分析、逻辑推理和理论思辨，对幼儿发展与健康管理专业建设中涉及的核心概念、专业定位、行业归属和职业标准等内容进行阐述。认为幼儿发展与健康管理是基于生命科学的融合性和复合型名词；幼儿发展与健康管理研究的核心是脑科学的理论、技术与方法；医学、体育学、教育心理学和人类学的理论融合是培养新型健康服务领域专业人才职业能力的基石，学科融合的健康服务技术是幼儿发展与健康管理专业人才立足新型健康服务行业的根本；幼儿发展与健康管理专业人才，依据其工作内容，其职业标准应该是包括医学、体育学和教育心理学三个维度的综合指标体系，以综合评价和度量作为唯一尺度。

关键词：幼儿发展；健康管理；专业建设

收稿日期：-06-27;修回日期：-09-02

基金项目：广西职业教育教学改革研究项目（GXGZJGB）；陕西省创新能力支撑计划（KRM）；陕西省教育厅专项科研计划项目（13JK）；广西幼儿体质健康管理与服务高水平创新团队建设项目

作者简介：刘晓军，男，陕西合阳人，广西幼儿师范高等专科学校教授，博士，广西高校高水平创新团队卓越学者，主要研究方向：运动与体质健康促进。

幼儿发展与健康管理专业是教育部于年新增的高职专业之一，所属专业大类为公共管理与服务大类。截至年7月，全国已有22个省（市、自治区）的所高职院校开设该专业并招生。该专业能够在较短的时间获得学校、学生和家长的认可，既表明健康管理与服务领域是高等职业教育按照国家战略、行业需要、职业分类和市场规律在快节奏调整，也表明该领域在中国社会发展中的战略性作用，在行业分化和产业调整中的引领性作用得到广泛认同。广西幼儿体质健康管理与服务高水平创新团队在全国调研中发现，受专业认知模糊、建设背景不同、创新思维缺失等因素影响，幼儿发展与健康管理专业建设有异学前教育专业和早期教育专业的趋势，甚至有将其等同于学前教育专业和早期教育专业的异象。为促进该专业能够科学、持续发展，为健康中国战略培养合格新型健康服务技术人才，避免其走上有关健康管理类专业“叫好不卖座”的老路，本文对幼儿发展与健康管理专业建设中涉及的核心概念、专业定位、行业归属、职业标准等问题进行理论思辨并抛砖引玉。奠基于理论思辨基础之上，并符合国家健康战略、国家经济和社会发展规划、国家教育发展规划、国家行业分类标准、国家职业分类标准和新产业新业态新商业模式统计分类等文件精神和方向的专业建设才能真正解决培养什么人这一教育命题［1］。

一、对核心概念的思辨

（一）幼儿发展

发展是哲学术语，指事物由小到大，由简到繁，由低级到高级，由旧物质到新物质的运动变化过程。

恩格斯指出，生命是蛋白质存在的方式，这一论断即说明了一切生命的本质，亦表明运动变化是生命的基本特征。因此，