在美国，大约十分之一的婴儿都是早产儿。这些儿童在包括语言技能在内的广泛神经发育领域出现不良后果的风险都在增加，注意力缺陷多动障碍(ADHD)和其他行为问题的风险也呈增长趋势。

学龄前是语言发展的关键时期。早产儿在语言技能上表现出缺陷，不太可能赶上足月的同龄人。因此我们必须准确评估早产儿的语言技能，以确定他们是否需要早期干预。

评估语言技能的一种常见方法是标准化评估或测试。另一种分析语言技能的方法是语言样本分析，它提供了大量关于儿童语言能力和整体会话技能的信息。尽管该测试具有诊断价值，但很少有研究将语言样本分析与早产儿标准化评估结果结合起来进行分析。

为了弥补这一差距，佛罗里达大西洋大学教育学院的一名研究人员和合作者通过标准化评估和语言样本分析，调查了早产和足月的学龄前儿童中早产对语言成绩的影响。

除了包括语义技能和语法能力在内的语言测试，研究人员还考察了非语言智力、注意力和多动症等非语言发展技能。

发表在《言语、语言和听力研究》杂志(JournalofSpeech,LanguageandHearingResearch)上的研究结果显示，总的来说，通过语言样本分析来衡量语言技能时，早产儿的表现要比标准化评估差。从语言样本分析中获得的所有语言技能测量值，均有统计学意义上的组间差异。相比之下，研究人员通过标准化评估只发现两组儿童在一项语言技能测试中存在差异。

研究人员在标准化评估和语言样本分析中都没有发现两组儿童在ADHD和非语言智力等非语言因素方面有任何差异。事实上，这些非语言技能也并不能解释在语言样本变量上观察到的组间差异。

在语言样本分析的语法测量方面，研究人员发现两组之间存在统计学上的显著差异。早产儿表现出大量的语法困难，他们在语篇层面的语义和语法技能上表现出语言缺陷，这在标准化评估中并不明显，而这是研究人员预料之外的发现。

“即使早产儿在整体语言能力、认知和注意力的标准化评估中表现出典型的发育特征，话语层面的语言障碍仍然存在。”CaitlinM.Imgrund博士说，她是FAU传播科学与疾病系的资深作者和助理教授。“我们也不能将这些组别差异归因于非语言因素，如注意力不集中、多动症或非语言智力。”

这项研究结果对从事早产儿研究的医生具有重要的临床意义。传统的标准化评估可能难以评估会话技能的不足，这强调了同时使用语言样本分析和标准化评估来衡量儿童表达性语言技能的重要性。

少儿脑科技小课堂系头条号签约作者