校园，是一个人成长的发源地，是一个人精神的孕育所。

校园文化作为一种教育力量，对学生的成长有着巨大的影响。校园里的一草一木、一字一画、一景一点都可以成为学生们触手可及的教材。

在上海包括长三角等地区，就有不少校园文化建设颇具特色的中小学。9月26日-28日，第十二届中国长三角校长高峰论坛在江苏省苏州第十中学举行。今年的论坛主题聚焦“文化立校与文化育人”。相关专家学者、沪浙皖苏四省市教育报刊总社（宣传中心）负责人，以及来自沪、浙、皖、苏、豫、鲁、闽、湘八地的余名中小学校长参与讨论交流。

论坛现场，来自沪浙皖苏四地8位校长代表发表了主题演讲，分享了各自学校的校园文化建设经验。今天为大家推送的是一师附小校长鲁慧茹的演讲：《让每一个孩子的童年既快乐又全面发展》。

她认为：对校园文化建设来说，环境是陶冶浸润，课程学习是培育内化。

一师附小由著名教育家陈鹤琴先生于年创办，是上海市首批实验性小学。80年代初开始愉快教育整体改革，愉快教育被当时国家教委誉为“实施素质教育的一种比较成功的模式”，并作为第一批教改经验在全国推广。

一师附小现有47个教学班，学生名，教职员工名，特级教师3名，中学高级教师20名，研究生学历30人，占全校教师23%，学校曾获得全国精神文明创建先进集体、全国文明单位、全国素质教育示范学校、全国科研示范学校等荣誉，愉快教育教改成果获全国首届基础教育教学成果评选一等奖。

践行愉快教育30多年，一师附小所倡导的愉快教育包括四个要素：爱、美、兴趣、创造。

愉快教育体现为一种先进的学生观，学生是有独立人格的人，我们把尊重学生的独立人格看成是教育的前提和对学生的基本态度。学生不仅需要智能教育，更需要情感教育、意志教育，特别是学生的“情感阀门”，只有打开这扇门，教育才能做到晓之以理，导之以行，内化于心，外显于行。

愉快教育培养的目标包括：

美好的心灵

聪明的才干

健康的体魄

活泼的个性

在培养目标之下，愉快教育的基本要素包括：

五会：主动求知、关心助人、自觉健身、担当责任、合作共赢

五能：网上学习、双语交流、动手制作、歌舞弈棋、游泳打球

一草一木皆教材，一景一物皆资源。时时在学习，处处可探究。

对于学生而言，学校就是一个丰富的学园和成长的乐园。在学校的大厅里，有一个博古架，上面放满了学生的作品。一师附小的孩子每年要读20本书，小学五年就是本，我们把书目全部打印出来，让学生天天能看到。

我们设计了一个针对低年级孩子的“森林阅读吧”，一列火车从远处驶来，满载一火车的好书。学校还有汽车文化教育场馆、国旗彩色长廊、美术艺术空间、空中水培农艺馆、礼仪童谣墙等，让学生得到陶冶浸润。

愉快教育的重点不是教会学生去应试，而是教会学生做人，培养他们全面发展的能力。我们不仅要了解学生学了多少，懂了多少，还要研究学生是怎样学习的，怎么学会的，如此便能有效解决小学教育的“三大问题”：

过重的课业学业负担

校园的生活相对单调

师生的关系不够亲近

学校文化、办学理念是发展学校的聚力点。落实学校的文化传统，内化先进的教育理念，最直接的途径和载体是学校的课程体系，课程体系设计要注重其高位性、丰富性和主体性。

今天我将重点介绍学校的校本课程，我们的校本课程分为限定类和自选类，其中，一年级的限定课程是礼仪童谣，二年级是围棋技艺，三年级是心理辅导，四年级是国际理解教育，五年级是个人信息制作。自选类课程分为五个类别：人文艺术、科技创新、身心健康、创新思想、综合实践。

学校尊重儿童的主体地位，以活动的形式让孩子们自己组织；可以是“玩一玩、想一想”、也可以是“做一做、练一练、创一创”等等，可以是独立学习、也可以是小组合作……

通过参加自主自选课程学习，孩子们形成了三大快乐：

第一自主学习，孩子人手一份“菜单”，可以根据自己的兴趣爱好网上点击报名。体现了“我想学，我能学”的乐趣。

第二自由学习，打破班级、年级的限制和同样爱好的小伙伴一起学习活动，切磋技艺，互学互助，交流共享，很快乐。

第三自信学习，学习到一定的阶段，学生可以根据自己的学习情况、学习能力，再次选择、晋级、参加特需课程学习。

学校校本课程的亮点还包括：网上自选报名、线上拓宽学习、多元方式评价。

学校充分利用现代信息技术开展线上自选课程学习，学生在学有余力的情况下，可以自主选择进行自学。

而课程的评价方式包括：

自评：参与学习活动、体验、学习成长评价。

互评：同伴，老师共同参与的互动评价。

校评：获“优秀学员、小能手、小达人”

特评：“对个别拔尖、学有余力的，学校允许晋级，参加特需课程。

这些课程的开发源自于学生的学习需求，我们不是要给学生多少专业的学习，而是要有这样一些平台，让孩子们有个兴趣发生的地点。从某种意义上说，这些课程是给孩子们一种生活的经历和体验，让他们的好奇心、求知欲得以满足！

小学教育只有几年，对学生而言是一段美好的童年时光，我们力求课程的有趣、有味、有益。课程的学习虽不可能让每一个孩子都培养成某个方面的小人才，但是丰富的经历，宽泛有益的尝试，从中可以培养学生的必备品质：

良好的学习意识学习习惯——进取

坚持不懈的投入做事态度——负责

合作取人之长的为人原则——向善

愉快教育30多年，如何更有内涵和深度？我们认为，再好的教育理念也要付诸实践，再优秀的文化传统也要与时俱进，在实践中开拓创新，这一直是附小人不断前行的强大动力！

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