小晨是我们部门新来的同事，瘦瘦小小的女孩子，却仿佛有一身用不完的活力。其实小晨出生时心脏不太好，才满月就接受了手术，现在还需要定期复查。但她还是整天笑眯眯的，十足的乐天派。

像小晨这样的孩子，大多数一出生就被贴了个“病号”的标签，但她的幸运之处在于有一对睿智的父母。他们始终把小晨当作健康孩子对待，每年带她旅行，鼓励她运动健身，医院做义工，尽全力丰富她的人生体验。

小晨说：“爸爸总是提醒我，一个人能有多大能量，很大程度上取决于是否给自己设限。我希望自己是特别的，但一定不是因为我是个病人才特殊。”

小晨的经历让我记起读过的一本书——《妈妈，请这样爱我》，书中讲到一个“早产儿”的故事。有个叫宁宁的小女孩，4岁读幼儿园了，好多方面还不如3岁的孩子。风大一点，云层厚一点，或者太阳大一点，她都会说：“老师，奶奶告诉我，我是早产儿，不能出去。”牛奶凉了一点，饭硬了一点，菜咸了一点，宁宁都会说出诸如此类的话，其他小朋友都叫她“早产妹妹”。

老师发现问题后，把班上的孩子按照产期早晚排了序，发现有三个孩子比宁宁还要早产，就对排在第四位的宁宁说：“从现在起，你就不是‘早产儿’了，是‘中产儿’。”

于是，老师们开始按照“中产妹妹”的标准要求宁宁，并要求家里紧密配合，调整她的饮食，加大运动量。而宁宁自己，似乎也在从“早产儿”到“中产儿”的身份转变中，受到了很大触动，还时常要求“加加量”。在一次户外“吼吼课”上，原本“吼”得像猫叫的宁宁终于突破了自己，当老师问她“成为正常妹妹行不行”时，她大声回答：“行！行！行！我是超级无敌大宝贝！”从此，宁宁彻底成长为“正常兼超级无敌大宝贝”了。

大部分孩子在生理上都不是早产儿，但是大人们却总是嫌孩子这也不够好，那也不够好，从自己的角度随意给孩子贴上各种“标签”，这和每天在孩子耳边说“你是早产儿！”又有什么分别呢？

这本书对我的触动很大，作者林巨是《妈咪宝贝》等育儿杂志的专栏作家，也在中央电视台、北京电视台多档热播亲子节目中担任过嘉宾。在教育上，他一直倡导“无分别的爱”，书中所讲的都是真实发生的故事。他笔下的幼儿园老师们乍一看也都有点“非主流”，却能解决我们这些家长束手无策的难题。

比如，小朋友们常因玩具产生争执，书中老师的应对方法非常实用。

有一次，小齐很想玩枪，可是小朋友们都爱玩枪，他没有拿到，哭了起来。老师走过去把小齐抱在怀里，对他说：“想哭就再哭会儿吧。”等小齐不哭了，老师才问他：“你愿意告诉我发生了什么事吗？”

听完小齐的讲述，老师又问：“你需要我的帮助吗？”得到肯定的回答后，老师说：“有两个办法：第一，老师帮你和其他小朋友商量一下，问问他们愿不愿意把枪分享给你玩；第二，我们可以先玩别的玩具。这两个办法你可以选择一个。”

小齐想了想说：“那我玩积木区的积木吧！”说完，就自己开心地去玩积木了。

老师并没有直接给予孩子答案，不会用既定思维把孩子们“框”起来，因为大多数时候，只要适当引导，孩子们都能自己找到答案。

然而在我小的时候，这样的老师并不多见。记得我刚读幼儿园时，还没适应新环境，每次大家自由取玩具，我总是不急不忙排在最后，但往往轮到我时箱子已经空了，只好一个人很委屈地坐在角落里发呆。老师们就开始向我父母反映，说我很内向，不合群，我的父母在亲朋好友面前也自然而然地说起，“这孩子就是害羞”。

儿童对自身的认知大部分来自外界的评判，当我被动地接受了“内向”“害羞”的标签，导致后来的许多年里，我都会理所当然地这样定义自己。

我在读《妈妈，请这样爱我》时，不禁感慨，如果那时也有一位老师能走过来抱抱我，告诉我想哭就哭一会，再启发我自己想办法，或许今天的我会大不相同。

所以当我做了妈妈，我一直都很注意，不让女儿重蹈被“贴标签”的覆辙，避免以大人的惯性思维评论她。真正做起来其实不容易，我们需要接纳孩子的行为，更要接纳真实的自己。

当孩子难过哭泣时，大部分家长的本能反应都是“乖，不哭”，如果孩子仍大哭不止，可能就会被训斥：“你这孩子怎么这么不坚强！”“就知道哭，真没用！”你武断地扔给孩子一个“不坚强”，甚至“没用”的标签，却没有引导孩子如何去解决问题，反而让孩子因自己的“没用”而产生自卑。我们总是习惯于制止孩子的行为，忙着“围追堵截”，却忘记探寻事物的本源，就连大禹治水用的也不是“堵”，而是“疏导”。如果你肯耐心等待孩子“再哭一会儿”，问题也许就迎刃而解。

孩子也和我们一样，有自己的思想、行为、情感、欲望，需要我们给予无分别的尊重、理解、信任和接纳，而不是妄加评判、干涉。

因为我们无法预料，是否会有一些我们未加思考的言论，直戳孩子白纸般的内心，影响他们的人生轨迹。唯有我们的转变，才可以在生命至关重要的幼年时期，走进孩子的心里，帮助孩子幸福、自在地生长。

1.在本